کمبود اطلاعات در مورد یادگیری دانش آموزان به این معناست که نمی توانیم “جدیت” یادگیری در دوران همه گیری را ارزیابی کنیم. نحوه ارزیابی یادگیری دانش آموزان و اطلاعات ارزشمندی که از ارزیابی های مرسوم به دست می آید، یکی دیگر از مشکلاتی است که سیستم آموزشی در طول همه گیری با آن مواجه شده است. تغییرات زیادی در کلاس های درس ایجاد شده است، از جمله کاهش امتحانات و لغو آزمون های استانی و بین المللی با مقیاس بالا.
دانش آموزان، والدین و معلم ها در مورد کاهش یادگیری از زمان مارس 2020 نگران هستند. از طرفی متخصصان آموزش و پرورش در مورد کمبود اطلاعات کانادا در مورد سطح دانش آموزان که اطلاعات مهمی برای تشخیص حمایت های مورد نیاز برای پر کردن شکاف های مرتبط با همه گیری هستند را افشا سازی می کنند.
بر طبق اظهارات داریل هانتر، استادیار مطالعات سیاست های آموزشی در دانشگاه آلبرتا در ادمونتون، نحوه ارزیابی به شدت تغییر کرده و با نیاز های زمان تطابق پیدا کرده است. او توضیح می دهد که ارزیابی اطلاعات دانش آموزان از سطح کلاسی شروع شده و تا ارزیابی های با مقیاس بزرگ در سطح سیستم ها ادامه می یابد.
کلی گالاگر – ماکی، پژوهشگر آموزشی و استادیار دانشگاه ویلفرید لوریر، می گوید که اگر اطلاعاتی در مورد میزان دانش و یادگیری دانش اموزان نداشته باشیم، متوجه مشکلات نخواهیم شد و در نتیجه قادر به پیدا کردن راه حل نیز نخواهیم بود. ما در حال حاضر اطلاعاتی نداریم. از تاثیرات یادگیری مرتبط با کووید -19 چیزی نمی دانیم و از این رو، راه حلی نیز برای حل مشکلات نداریم.” او همچنین اضافه کرد: “کودکان انعطاف پذیر هستند. آن ها می توانند مقابله کنند. اما نمی توانیم از آن ها انتظار داشته باشیم که بدون کمک این کار را انجام دهند.”
منبع : https://www.cbc.ca/
